Por las particulares tradiciones de la educación superior en Colombia, el reconocimiento de trayectorias institucionales diferentes y el respeto a su autonomía en la definición de su rumbo y su función, resulta necesaria una distinción entre tipos de entidades según éstas hayan escogido aplicarse a la docencia e investigación en la ciencia básica (ciencias formales, naturales o sociales); a la formación en las tecnologías y la ciencia aplicada; a la preparación de profesionales, artistas o pedagogos, o a alguna de las posibles combinaciones entre estos énfasis. De esta manera, las características que se enuncian a continuación (por ejemplo, el desarrollo de la investigación, la existencia de programas de doctorado, la relación con la empresa, etc.) deberán ser referidas al carácter de la institución y ponderadas de acuerdo con la misión escogida por ésta. Se entiende que una elevada calidad académica puede ser alcanzada por cualquiera de esos tipos de entidades, y que el desarrollo armónico de todas esas formas de ser es indispensable para el país.

Teniendo en cuenta que toda acreditación implica procesos de evaluación de diferentes factores o áreas de desarrollo institucional, es pertinente identificarlos sin olvidar la unidad sobre la cual se ha venido insistiendo.

Estos factores son:

1) Misión y Proyecto Institucional

2) Profesores y Estudiantes

3) Procesos Académicos

4) Investigación

5) Pertinencia e Impacto Social

6) Procesos de Autoevaluación y Autorregulación

7) Bienestar Institucional

8) Organización, Gestión y Administración

9) Planta Física y Recursos de Apoyo Académico

10) Recursos Financieros

Cada uno de estos factores debe examinarse a la luz de los criterios enunciados en el punto anterior.

A continuación se señalan las características correspondientes a cada uno de estos diez factores que deberán ser consideradas necesariamente en los procesos de evaluación interna y externa. Para el proceso de autoevaluación, las instituciones construirán las variables y los indicadores correspondientes. Con el ánimo de orientar a las instituciones en esta tarea, el Consejo Nacional de Acreditación sugiere algunos aspectos generales que podrían ser considerados en la construcción de tales variables e indicadores.

MISION Y PROYECTO INSTITUCIONAL

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 1. Coherencia y pertinencia de la Misión

La institución tiene una misión claramente formulada; ésta es coherente y pertinente con el medio social y cultural, corresponde a la definición institucional, a su tradición y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en procesos académicos y administrativos y en los logros institucionales. En ella se hace explícito el compromiso institucional con la calidad, con los principios constitucionales y con los principios y objetivos establecidos por la ley para la educación superior.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Coherencia y pertinencia de la misión con la naturaleza, tradición, objetivos y logros institucionales.

b) Coherencia y transparencia de la misión en relación con el entorno social, cultural, ambiental y productivo.

c) Coherencia y pertinencia de la misión con los procesos académicos y administrativos.

d) Coherencia y pertinencia de la Misión con los principios constitucionales y los objetivos de la educación superior.

e) Incorporación de la calidad del servicio público de la educación a los propósitos institucionales.

f) Coherencia entre la naturaleza de la institución, lo que dice ser a través de su misión, y la información y la imagen que da a la sociedad.

Característica 2. Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional

El proyecto institucional orienta la planeación, la administración, la evaluación y la autorregulación de las funciones sustantivas y la manera como éstas se articulan, y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social, bienestar institucional y recursos físicos y financieros.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para la planeación, organización, administración, evaluación y autorregulación de la docencia, investigación y extensión o proyección social, el bienestar y los recursos físicos y financieros.

b) Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para la articulación y la toma de decisiones en materia de las funciones sustantivas, del bienestar institucional y del manejo de recursos físicos y financieros.

Característica 3. Formación integral y construcción de la comunidad académica en el Proyecto Institucional

El proyecto institucional involucra estrategias orientadas al fomento de la formación integral y expresa preocupación por construir y fortalecer permanentemente una comunidad académica en un ambiente adecuado de bienestar institucional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para el fomento de la formación integral de los estudiantes.

b) Estrategias del proyecto institucional para el fortalecimiento de la comunidad académica.

ESTUDIANTES Y PROFESORES

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 4. Deberes y derechos de los estudiantes

La institución cuenta con estatuto estudiantil en el que se define, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el régimen disciplinario, su participación en los órganos de dirección de la institución y los criterios académicos de ingreso y permanencia en la institución, promoción, transferencia y grado. Dicho reglamento se aplica con transparencia y eficiencia y contribuye al cumplimiento de la misión institucional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Reglamentación clara y completa de deberes, derechos y participación de los estudiantes en los órganos de dirección de la institución.

b) Naturaleza del régimen disciplinario de estudiantes.

c) Criterios para ingreso y permanencia en la institución.

d) Criterios para promoción, transferencia y grado.

e) Criterios para aplicación del estatuto estudiantil

f) Contribución del estatuto al logro de la misión institucional.

Característica 5. Admisión y permanencia de estudiantes

La admisión, la permanencia de los estudiantes en la institución y el seguimiento a su desarrollo integral se enmarcan en criterios académicos y se expresan en políticas equitativas y transparentes.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Criterios para la admisión de los estudiantes.

b) Criterios para la permanencia de los estudiantes.

c) Deserción de estudiantes por programas y políticas de retención.

Característica 6. Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes

La institución cuenta con sistemas de becas, préstamos y estímulos que propicien el ingreso y la permanencia de estudiantes académicamente valiosos y contribuyan a la formación de recursos humanos.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Existencia de fondos para becas, préstamos y estímulos.

b) Criterios para asignación de los mismos.

c) Convenios interinstitucionales tendientes a facilitar el ingreso y permanencia de estudiantes.

d) Divulgación de los sistemas de crédito, subsidios, becas y estímulos.

e) Existencia de estímulos a través de programas tales como monitorías, asistencia de investigación, matrícula de honor, condonación de créditos, etc.

Característica 7. Deberes y derechos del profesorado

La institución cuenta con un estatuto de profesores en el que se definen, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el régimen disciplinario, su participación en los órganos directivos de la institución y los criterios académicos de vinculación a la institución. Dichos estatutos se aplican con transparencia y eficiencia y contribuyen efectivamente al cumplimiento de la misión institucional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Reglamentación clara y completa de deberes, derechos y participación de los profesores en los organismos de gobierno de la institución.

b) Naturaleza del régimen disciplinario de profesores.

c) Criterios para la aplicación del estatuto docente.

d) Contribución del estatuto docente al logro de la misión institucional.

Característica 8. Planta profesoral

La institución cuenta con una planta profesoral apropiada en cantidad, dedicación y niveles de formación y asigna las tareas de su personal académico de manera equitativa y eficiente.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Cantidad de profesores y relación de ésta con el número de estudiantes.

b) Calidad de los profesores, según títulos obtenidos y experiencia en relación con las funciones sustantivas de la institución.

c) Criterios para definir responsabilidades del profesorado de tiempo completo y tiempo parcial en relación con la docencia, investigación extensión o proyección social y la asesoría a estudiantes, de acuerdo con la categoría en el escalafón.

e) Criterios y mecanismos para la evaluación de las tareas asignadas a los docentes, incluyendo participación de sus pares académicos y de sus alumnos.

Característica 9. Carrera docente

En sus estatutos o en sus reglamentos la institución contempla para sus profesores una carrera docente con mecanismos ampliamente conocidos de ubicación y de permanencia en categorías académicas y de promoción de una categoría a otra, con señalamientos de las responsabilidades inherentes a cada categoría. Las asignaciones salariales de los profesores están determinadas por criterios académicos.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Criterios para la vinculación de docentes.

b) Naturaleza de la carrera docente.

c) Estructuración de las categorías académicas.

d) Criterios y mecanismos para la determinación de la asignación salarial.

Característica 10. Desarrollo profesoral

La institución aplica políticas y programas de desarrollo profesoral, así como de reconocimiento a la docencia calificada, en conformidad con los objetivos de la educación superior y de la institución.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Estructura y dinámica de programas de desarrollo profesoral.

b) Cobertura, calidad y pertinencia de los programas de desarrollo profesoral.

c) Criterios orientadores del reconocimiento a la docencia calificada.

Característica 11. Interacción académica de los profesores

La institución aplica políticas para promover la interacción académica significativa de sus profesores con comunidades académicas del orden nacional e internacional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Políticas, estrategias y estado actual de la conformación de comunidades académicas en la institución.

b) Estado de la interacción académica del profesorado, por áreas de conocimiento, con comunidades académicas nacionales e internacionales.

c) Naturaleza y funcionamiento de políticas para el desarrollo de comunidades académicas en la institución y para su interacción con otras de su especie.

PROCESOS ACADEMICOS

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 12. Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluación del currículo

La institución se compromete, de acuerdo con su concepción del mundo, del hombre, de la sociedad y de la historia, con políticas académicas de interdisciplinariedad y de capacitación en lenguas extranjeras, de fundamentación científica y ética de los conocimientos, de flexibilidad y actualización permanente de los planes de estudios y sus correspondientes metodologías, y de diseño, desarrollo y evaluación curricular; todo ello orientado a la formación integral de los estudiantes, la creatividad, el avance científico y el progreso moral de la sociedad.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Ambiente para la discusión crítica sobre las concepciones de la vida, el hombre, la ciencia y la tecnología, la cultura y los valores, la sociedad y el Estado.

b) Relación de la misión y el proyecto institucional con la planeación curricular en los diferentes programas académicos.

c) Políticas institucionales de formación integral, flexibilización curricular e interdisciplinariedad.

d) Procesos y mecanismos de evaluación y actualización de los currículos y planes de estudio.

e) Políticas institucionales sobre el manejo de los idiomas por parte de profesores y estudiantes.

f) Estrategias que garanticen el uso de nuevas tecnologías por los profesores y estudiantes.

Característica 13. Programas de pregrado, posgrado y educación continua

La institución ha establecido criterios claros de orientación académica para crear, diferenciar y relacionar los programas de pregrado, posgrado y educación continuada, así como políticas coherentes con las condiciones para la apertura y desarrollo de los mismos. Dichos criterios incluyen el alcance y el nivel de formación para el ejercicio profesional, la actualización en el conocimiento, la formación investigativa y la creación artística.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Correspondencia entre los perfiles formativos y los objetivos de los programas con las necesidades y expectativas de formación y desempeño personal, académico, científico, tecnológico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional.

b) Correspondencia entre los objetivos de los programas y la selección y organización de los temas de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didácticos y los sistemas de evaluación.

c) Correspondencia de los objetivos de los programas de maestría y doctorado con las necesidades de formación en investigación y con las expectativas y prioridades del medio social.

d) Vinculación de los programas académicos y de sus estudiantes con la actividad investigativa de la institución.

INVESTIGACION

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 14. Investigación formativa

La institución ha definido políticas y estrategias relacionadas con el reconocimiento de que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimiento y de que la enseñanza debe contemplar una reflexión sistemática a partir de la vinculación entre teoría y experiencia pedagógica.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Compromiso del profesorado con la construcción y sistematización del saber como forma de actualización permanente.

b) Compromiso de los estudiantes con la construcción y sistematización de conocimientos como forma de aprendizaje.

c) Estrategias y apoyos institucionales que faciliten la construcción y sistematización de conocimientos a los profesores y a los estudiantes.

d) Evaluación de políticas y estrategias de enseñanza y de aprendizaje en el marco de la investigación formativa.

Característica 15. Investigación en sentido estricto

De acuerdo con su naturaleza, su misión y su proyecto institucional, la institución ha planteado políticas claras y un compromiso explícito con la investigación. Dichas políticas incluyen el fomento y la evaluación de la actividad investigativa de los profesores, la difusión de sus productos, el establecimiento de líneas y proyectos, la definición de una estructura organizacional para la actividad investigativa en ciencias naturales y formales, ciencias sociales, humanidades, pedagogía, filosofía, artes o tecnologías, y la disponibilidad de recursos bibliográficos, informáticos, de laboratorio y financieros necesarios para el efecto.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Campos de investigación y prioridades investigativas.

b) Calidad de la infraestructura investigativa: laboratorios, instrumentos, recursos bibliográficos, recursos informáticos, etc.

c) Calificación académica de los investigadores.

d) Existencia y grado de desarrollo de grupos, centros, redes, programas, líneas de investigación.

e) Estabilidad de los grupos de investigación y de los investigadores.

f) Tiempo dedicado a la investigación por el personal académico; tiempo reconocido por la institución para tareas investigativas.

g) Vínculos con pares nacionales e internacionales.

h) Tipo de publicaciones especializadas según su carácter nacional o internacional y si están o no indexadas. Citas y referencias en trabajos de investigación de la institución.

i) Patentes, registros, desarrollos tecnológicos (si fuere pertinente).

j) Premios y distinciones por trabajos de investigación.

k) Programas de posgrado vinculados a la investigación (Doctorados, Maestrías). Temáticas de tesis y trabajos de grado; su afinidad o dispersión temática.

l) Formación de escuelas.

m) Presupuesto de investigación propio; financiación externa nacional o internacional.

n) Grado de interdisciplinariedad de la investigación.

o) Intensidad y continuidad de trabajos de campo; estaciones y observatorios (si fuere pertinente).

p) Régimen de propiedad intelectual.

PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 16. Institución y entorno

La institución define, mantiene y evalúa su interacción con el medio social, cultural y productivo, de suerte que pueda ejercer influencia positiva sobre su entorno en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica. La pertinencia de estas políticas y de su aplicación es objeto de análisis sistemático.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Evaluación de las necesidades del contexto y visión prospectiva del desarrollo social.

b) Programas y actividades de extensión o proyección social coherentes con el contexto y con la naturaleza institucional.

c) Evaluación de los resultados de los programas y actividades de educación continuada, consultoría, extensión, transferencia de tecnología, y de las políticas para el desarrollo y mejoramiento de estos servicios.

d) Reconocimiento externo de las repercusiones sociales de las actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social de la institución.

e) Aportes sociales de los egresados en los campos empresarial, científico, cultural, económico y político.

f) Difusión, a través de medios académicamente reconocidos, de los resultados de la producción científica, técnica, artística, humanística y pedagógica.

g) Aporte de los posgrados de la institución al estudio y solución de problemas regionales, nacionales e internacionales.

h) Procesos y mecanismos de evaluación y mejoramiento de la extensión o proyección social de la institución.

i) Aprendizaje institucional como resultado de su interacción con el medio.

j) Coherencia de los programas de práctica profesional con las necesidades académicas de la institución y del sector externo.

Característica 17. Egresados e institución

La institución se preocupa por el desempeño de sus egresados como profesionales y como ciudadanos, y aprende de sus experiencias para mejorar continuamente las políticas y el desarrollo institucionales.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Servicios que presta la institución para estimular la incorporación de los egresados al trabajo.

b) Sistemas de información y seguimiento de los egresados.

c) Canales de comunicación con los egresados para apoyar el desarrollo institucional y fomentar procesos de cooperación mutua.

d) Participación de los egresados en la evaluación curricular y en la vida institucional.

Característica 18. Articulación de funciones

La institución aplica políticas y acciones claramente definidas que permiten articular sus funciones con los distintos modos y niveles del sistema educativo.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Investigación relevante sobre aspectos relacionados con la calidad de la educación en la región y el país.

b) Procesos de formación y capacitación de educadores y demás actores del sistema educativo.

c) Mecanismos de comunicación e interacción con instituciones de educación de los distintos modos y niveles del sistema educativo.

d) Investigación, diseño y producción de materiales de enseñanza y de apoyo al sistema educativo.

e) Participación en redes y grupos de cooperación con otras instituciones de educación superior.

AUTOEVALUACION Y AUTORREGULACION

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 19. Sistemas de autoevaluación

La institución mantiene un sistema de autoevaluación institucional que le permite desarrollar procesos participativos y permanentes de planeación y autorregulación que orienten su renovación, sus objetivos, planes y proyectos, y los de cada una de sus dependencias, en forma coherente con su misión y proyecto institucional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Políticas y estrategias de planeación, autoevaluación y autorregulación para las distintas áreas de desarrollo y unidades académicas y administrativas de la institución.

b) Diseño de planes y actividades de mejoramiento, a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa.

c) Sistemas de evaluación y seguimiento de los logros asociados al proyecto institucional.

Característica 20. Sistemas de información

La institución cuenta con sistemas eficientes e integrados de información que sustentan la autoevaluación y la planeación y se usan efectivamente para la toma de decisiones. Dichos sistemas incluyen el manejo de indicadores de gestión y están orientados al fomento de un continuo mejoramiento de la calidad.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la información y datos necesarios para la planeación de la gestión institucional.

b) Indicadores de gestión coherentes con la búsqueda de la gestión institucional.

c) Consolidación y análisis de la información y mecanismos adecuados para su difusión.

Característica 21. Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo

La institución aplica sistemas institucionalizados y adecuados de evaluación de los profesores, del personal administrativo y de las directivas, que se utilizan para favorecer su mejoramiento. En las evaluaciones se tiene en cuenta su desempeño académico, su producción como docentes e investigadores, su gestión y su desempeño administrativo.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Transparencia y equidad en la aplicación de los criterios para la evaluación de profesores, personal administrativo y directivas, que tengan efectos en el mejoramiento de la calidad.

b) Criterios para la evaluación académica de la producción de docentes e investigadores y de la gestión y el desempeño administrativos.

BIENESTAR INSTITUCIONAL

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 22. Clima institucional

La institución ha definido políticas claras de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un adecuado clima institucional que favorece el crecimiento personal y de grupo y propicia la conformación de una comunidad académica; estas políticas orientan la prestación de los servicios de bienestar correspondientes.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Definición de los componentes del bienestar universitario.

b) Estrategias de divulgación de los servicios de bienestar universitario.

c) Participación de los encargados de la dirección del bienestar en los organismos de decisión académicos y presupuestales.

d) Asignación de presupuesto adecuado para el desarrollo de las actividades de bienestar.

e) Cobertura de los programas de bienestar.

f) Evaluación periódica de los servicios ofrecidos.

g) Prevención de emergencias.

Característica 23. Estructura del bienestar institucional

La institución ha definido la organización encargada de planificar y ejecutar programas y actividades de bienestar, le ha asignado a estas últimas la infraestructura y recursos necesarios y mantiene una adecuada coordinación entre las distintas acciones de bienestar institucional.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Elaboración y aplicación de programas periódicos de actividades de bienestar.

b) Distribución equitativa del presupuesto para las actividades programadas.

c) Seguimiento permanente de las actividades desarrolladas.

d) Programas y actividades tendientes a prevenir desastres y a atender emergencias.

e) Estrategias de carácter prospectivo para detectar las necesidades de los usuarios.

Característica 24. Recursos para el bienestar institucional

La institución cuenta con servicios de bienestar suficientes y adecuados para todos los estamentos en un marco de fomento del desarrollo humano integral. Estos servicios incluyen programas dirigidos en el área de salud y apoyo psicológico, y actividades formativas de diverso tipo: deportivas, recreativas, culturales, artísticas, entre otras.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Programas y actividades de bienestar suficientes para toda la comunidad institucional.

b) Recursos físicos y humanos suficientes para el cubrimiento de las actividades propuestas.

c) Programas y estrategias que permiten el acceso a las actividades y servicios de bienestar.

d) Flexibilidad en la programación de las actividades.

ORGANIZACION, GESTION Y ADMINISTRACION

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 25. Administración y gestión y funciones institucionales

La organización, administración y gestión de la institución están orientadas al servicio de las necesidades de la docencia, de la investigación y de la extensión o proyección social definidas por ella según su naturaleza.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Aplicación de políticas administrativas al desarrollo de la docencia, la investigación y la extensión o proyección social.

b) Existencia de mecanismos que permitan conocer y satisfacer las necesidades académicas y administrativas de las distintas unidades en la institución.

c) Estructura organizacional y criterios de definición de funciones y de asignación de responsabilidades, acordes con la naturaleza, tamaño y complejidad de la Institución.

d) Coherencia de la estructura y función de la administración con la naturaleza y complejidad de los programas existentes.

Característica 26. Procesos de comunicación interna

La institución mantiene procesos y mecanismos de comunicación, información y participación, y políticas para la adecuada motivación y capacitación continua de los miembros de la institución.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Estrategias y medios de comunicación, información y participación.

b) Aplicación de políticas de estímulos y promoción del personal administrativo.

c) Programas de capacitación y cualificación de los funcionarios y evaluación de su desempeño.

Característica 27. Capacidad de gestión

La institución cuenta con liderazgo legítimo en la gestión, cuyas orientaciones están claramente definidas, son conocidas por los distintos estamentos y contribuyen efectivamente a la estabilidad administrativa de la Institución y a la continuidad de sus políticas.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Liderazgo, integridad e idoneidad de los responsables de la dirección de la institución.

b) Coherencia de las actuaciones del equipo directivo con los compromisos derivados de la misión y del proyecto institucional.

c) Transparencia en la difusión, información y promoción de los programas y actividades que realiza la institución.

d) Transparencia en la designación de responsabilidades y funciones y en los procedimientos que deben seguirse dentro de la institución.

e) Respeto a los reglamentos en la provisión de cargos directivos.

f) Estructura organizacional y administrativa que permite la estabilidad institucional y la continuidad de políticas, dentro de criterios académicos.

RECURSOS DE APOYO ACADEMICO Y PLANTA FISICA

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 28. Recursos de apoyo académico

La institución cuenta con bibliotecas, laboratorios, recursos informáticos, equipos audiovisuales, computadores y otros recursos bibliográficos y tecnológicos suficientes y adecuados que son utilizados apropiadamente en docencia, investigación y demás actividades académicas. Además, dispone de sitios adecuados para prácticas.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Colecciones bibliográficas y documentales. Revistas. Grado de pertinencia en relación con las tareas académicas docentes, investigativas y de extensión o proyección social. Actualización.

b) Grado de eficiencia y actualización de los sistemas de consulta bibliográfica; acceso de estudiantes, profesores e investigadores a esas fuentes; sistemas de alerta, etc.

c) Pertinencia y calidad de los laboratorios para las tareas académicas de la institución (docencia, investigación, extensión o proyección social). Disponibilidad de reactivos. Acceso de estudiantes y profesores a los laboratorios y equipos. Mantenimiento y renovación de equipos.

d) Recursos didácticos, equipos didácticos, grado de empleo de los equipos didácticos, mantenimiento y renovación, acceso de estudiantes y docentes a los equipos didácticos.

e) Sitios de práctica acordes con las necesidades de la docencia y la investigación. Convenios interinstitucionales, convenios docente-asistenciales, reportes de práctica.

f) Presupuestos de inversión en equipos de laboratorio, bibliotecas y recursos didácticos.

Característica 29. Recursos físicos

La institución ofrece espacios adecuados y suficientes para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y para actividades deportivas y recreativas.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Campus. Manejo racional y eficiente y aprovechamiento de las instalaciones. Edificios, salones, calidad arquitectónica. Suficiencia, seguridad, salubridad, iluminación, disponibilidad de espacio, dotación, facilidades de transporte y acceso. Previsión de su uso por personas con limitaciones.

b) Areas recreativas y deportivas. Capacidad, respeto de normas técnicas. Suficiencia, seguridad, salubridad, iluminación, disponibilidad de espacio, dotación, facilidades de transporte y acceso. Previsión de su uso por personas con limitaciones.

RECURSOS FINANCIEROS

CARACTERISTICAS ASOCIADAS A ESTE FACTOR

Característica 30. Recursos financieros

La institución cuenta con patrimonio propio, tiene solidez financiera y demuestra equidad en la asignación de recursos económicos e integridad en su manejo.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Fuentes de financiamiento. Recursos provenientes del Estado. Recursos propios.

b) Consolidación del patrimonio institucional realizada en los últimos diez años y situación financiera de los últimos cinco años.

c) Estabilidad y solidez financiera que garantice el cumplimiento, a mediano plazo, de las acciones propuestas en el Plan de Desarrollo Institucional.

d) Políticas y estrategias para la asignación, ejecución y evaluación presupuestal.

Característica 31. Gestión financiera y presupuestal

La institución aplica consistentemente políticas y procesos para elaborar y ejecutar su presupuesto y evaluar su gestión financiera.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Políticas y estrategias para la elaboración del presupuesto de inversión y de funcionamiento.

b) Políticas y mecanismos de evaluación financiera para las grandes áreas de desarrollo institucional y para la institución como un todo.

c) Estructura del presupuesto y de la deuda en los últimos cinco años. Plan de cancelación de compromisos.

d) Estabilidad financiera manifiesta en ejercicios de auditoría y control fiscal.

Característica 32. Presupuesto y funciones sustantivas

La institución cumple con los requerimientos presupuestales que se desprenden del proyecto institucional y de las actividades académicas y de bienestar.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Disponibilidad de recursos presupuestales para las actividades correspondientes a las funciones sustantivas en que se haya comprometido la institución, de acuerdo con su proyecto institucional.

b) Distribución proporcionada en la asignación de fondos destinados al funcionamiento y a la inversión para el desarrollo de las funciones sustantivas.

Característica 33. Organización para el manejo financiero

La institución tiene una organización eficiente y funcionarios eficaces para el manejo financiero.

Aspectos que se pueden considerar:

a) Transparencia en el manejo de los recursos financieros.

b) Funcionarios calificados, probos y eficaces para el manejo financiero.

c) Planta de personal austera y eficiente para atender las actividades económicas y financieras de la institución.